Название 
статьи 

К ВОПРОСУ О ПЕДАГОГИКЕ СОТРУДНИЧЕСТВА В ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ, ПРОВОДИМОЙ С ОСУЖДЕННЫМИ В МЕСТАХ ЛИШЕНИЯ СВОБОДЫ

 Авторы 

Василий Анатольевич Анфиногенов —  кандидат юридических наук, преподаватель СПО кафедры правоохранительной деятельности, Пензенский государственный университет, 440026, г. Пенза, ул. Красная, 40, Россия, 01vaang@mail.ru
Оксана Ивановна Анфиногенова —  кандидат биологических наук, доцент, заведующий кафедрой биохимии, молекулярной биологии и медицины, Северо-Кавказский федеральный университет, 355017, г. Ставрополь, ул. Пушкина, 1, Россия, zaxana@bk.ru

 Рубрика 

ТЕОРЕТИКО-ИСТОРИЧЕСКИЕ ПРАВОВЫЕ НАУКИ

Год, том, номер 

2022, Т. 10, № 2 (38)

 Страницы 

3-12

 Тип статьи 

Научная статья

 УДК 

343.8

 DOI 

10.21685/2307-9525-2022-10-2-1

 Аннотация 

Актуальность и цели. Актуальность обусловлена необходимостью формирования в исправительных колониях воспитательного корпуса, позволяющего достичь основную цель уголовного наказания – исправление осужденных. Как показывает практика, доминирование у сотрудников пенитенциарной системы при реализации ими служебных функций тенденций командно-административного стиля управляющих влияний на личность и общности осужденных неизбежно презюмирует эскалацию явлений конфронтации между лицами, содержащимися в условиях принудительной изоляции от общества, и представителями администрации исправительных колоний, существенно препятствует нормальной деятельности учреждений закрытого типа. Цель работы – повышение эффективности функционирования педагогического коллектива практических работников исправительных учреждений, которое возможно путем общения и взаимодействия. Материалы и методы. Решение задач, поставленных в исследовании, достигнуто посредством анализа взаимоотношений сотрудников исправительных колоний ФСИН России с осужденными, отбывающими наказание в условиях депривации. На исследова-тельском материале обосновывается тенденция отчуждения между субъектами и объектом исправительного воздействия, в отношении которого проводится индивидуальная воспитательная работа. Результаты. Исследована организация воспитательного процесса в исправительных колониях. Обращено внимание на необходимость разработки педагогики сотрудничества в индивидуальной воспитательной работе с осужденными в местах лишения свободы (ее понятий, значимости, структурных компонентов). Выводы. Педагогика сотрудничества в исправительных колониях, конечно же, не исключает, а, наоборот, принципиально предполагает предъявление осужденным всей системы законных требований и, соответственно, жесткий контроль за их соблюдением. Но при этом такие нормы должны быть осознаны каждым осужденным и приняты им как регуляторы поведения на основе сознательной дисциплины.

 Ключевые  слова 

исправительная колония, осужденный, депривация, лишение свободы, педагогика, взаимодействие

 Полный текст статьи

Список  литературы 

1. Зауторова Э. В. Воспитательная работа с осужденными, отбывающими наказание за совершение различных видов преступлений : учеб. пособие. Вологда : ВИПЭ ФСИН России, 2020. 120 с.
2. Степанов М. В. Воспитательная работа – ведущее средство исправления осужденных // Пробелы в российском законодательстве. 2014. № 1. С. 111–115.
3. Южанин В. Е., Горбань Д. В. Начальный и заключительный этапы отбывания лишения свободы: проблемы концептуального определения // Человек: преступление и наказание. 2018. Т. 26, № 2. С. 148–153.
4. Шамионов Р. М. Соотношение социальной активности и удовлетворенности базовых психологических потребностей, субъективного благополучия и социальной фрустрированности молодежи // Сибирский психологический журнал. 2020. № 77. С. 176–195. doi:10.17223/17267080/77/9
5. Amiot C. E., Terry D. J., Wirawan D. [et al.]. Changes in Social Identities over Time: The Role of Coping and Adaptation Processes // British Journal of Social Psychology. 2010. Vol. 49, iss. 4. P. 803–826. doi:10.1348/014466609X480624
6. Шамионов Р. М. Социальная активность и склонность к риску студентов с автономным и зависимым типами субъектной регуляции // Социальная психология и общество. 2021. Т. 12, № 1. С. 94–112. doi:10.17759/sps.2021120107
7. Шамионов Р. М. Роль индивидуальных ценностей, авторитарных установок и социальной идентичности в общей дискриминационной направленности личности в России // Социальная психология и общество. 2020. Т. 11, № 2. С. 54–73. doi:10.17759/sps.2020110204
8. Johnston M. M., Finney S. J. Measuring Basic Needs Satisfaction: Evaluating Previous Research and Conducting New Psychometric Evaluations on the Basic Needs Satisfaction in General Scale // Contemporary Educational Psychology. 2010. Vol. 35. Р. 280–296. doi:10.1016/j.cedpsych.2010.04.003
9. Ferguson R., Gutberg J., Schattke K. [et al.]. Self-determination Theory, Social Media and Charitable Causes: an In-depth Analysis of Autonomous Motivation // European Journal of Social Psychology. 2015. Vol. 45 (3). P. 298–307. doi:10.1002/ejsp.2038
10. Hardy S. A., Dollahite D. C., Johnson N., Christensen J. B. Adolescent Motivations to Engage in Pro-Social Behaviors and Abstain From Health-Risk Behaviors: a Self-Determination Theory Approach // Journal of Personality. 2015. Vol. 83 (5). P. 479–490. doi:10.1111/jopy.12123
11. Deci E. L., Ryan R. M. The ''What" and ''Why" of Goal Pursuits: Human Need Sand the Self-Determination of Behavior // Psychological Inquiry. 2000. Vol. 11. P. 227–268. doi:10.1207/S15327965PLI1104_01
12. Deci E. L., Ryan R. M. The General Causality Orientations Scale: Self-Determination in Persona-lity // Journal of Research in Personality. 1985. Vol. 19. P. 109–134. doi:10.1016/0092-6566(85)90023-6
13. Шамионов Р. М. Взаимосвязь стратегий поведения и субъективного благополучия представителей контактирующих этносов // Известия Саратовского университета. Новая серия. Сер. Философия. Психология. Педагогика. 2012. Т. 12, № 1. С. 79–83.
14. Shamionov R. M. Risk Society and Humanity // Chaos, Complexity and Leadership 2014 / Erçetin S. S. von (ed.). Springer, 2015. P. 209–225.
15. Deci E. L., Ryan R. M. Facilitating Optimal Motivation and Psychological Well-being Across Life's Domains // Canadian Psychology – Psychologie Canadienne. 2008. Vol. 49 (1). P. 14–23. doi:10.1037/0708-5591.49.1.14
16. Tian L., Zhang X., Huebner S. E. The Effects of Satisfaction of Basic Psycho-logical Needs at School on Children's Prosocial Behavior and Antisocial Behavior: The Mediating Role of School Satisfaction // Front Psychol. 2018. Vol. 9. P. 548. doi:10.3389/fpsyg.2018.00548
17. Grigoryeva M. V. Characteristics of Young People’s Social Activity in Adaptive Situations // Helix. 2019. Vol. 9 (3). P. 4890–4893. doi:10.29042/2019-4890-4893
18. Филонов Л. Б. Психологические способы изучения личности обвиняемого. М. : Академия МВД СССР, 1983. 80 с.

Для цитирования

Анфиногенов В. А., Анфиногенова О. И. К вопросу о педагогике сотрудничества в индивидуальной воспитательной работе, проводимой с осужденными в местах лишения свободы // Электронный научный журнал «Наука. Общество. Государство». 2022. Т. 10, № 2. С. 3–12. doi:10.21685/2307-9525-2022-10-2-1