Название 
статьи 

МЕЖДИСЦИПЛИРНОСТЬ ИССЛЕДОВАНИЙ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ

 Авторы 

Ирина Владимировна Налетова — доктор философских наук, профессор, первый проректор Тамбовского государственного университета имени Г. Р. Державина, 392036, г. Тамбов, ул. Интернациональная, 33, Россия, naletova.ir@yandex.ru

 Рубрика 

СОЦИОЛОГИЯ КУЛЬТУРЫ

Год, том, номер 

2022, Т. 10, № 4 (40)

 Страницы 

99-109

 Тип статьи 

Научная статья

 УДК 

316

 DOI 

10.21685/2307-9525-2022-10-4-11

 Аннотация 

Актуальность и цели. Образование в современном меняющемся обществе остается одним из столпов культуры, транслируя устоявшиеся ценности и накопленные знания. С другой стороны, образование очень быстро меняется, подстраиваясь под потребности всего общества в целом и каждого человека в отдельности. Меняются как некоторые технологии и методики преподавания, так и вся идеология образования, система взаимодействия между учителем и учеником. В таких условиях исследовать образование, отдельные уровни его системы, формы и методы необходимо в едином ключе, чтобы лучше знать текущие процессы и иметь возможность прогнозировать то, что будет завтра. А сделать это исследование валидным возможно только при использовании методологических ориентиров разных дисциплин – от педагогики до философии и социологии образования. Материалы и методы. Исследовательские задачи решались на основе сравнительного анализа методологических ориентиров разных дисциплин, изучающих современное образование, – педагогики, психологии образования, философии образования, образовательной политологии, экономики образования, социологии образования. Проанализированы предметные области каждой из дисциплин, показано, какие изменения в образовании могут быть исследованы в разных науках. Результаты. Разные предметные области исследования образования в определенных случаях используют общие методологические ориентиры таких подходов, как системный, институциональный, социокультурный, деятельностный, коммуникативный, аксиологический и др. Это дало возможность обобщить некоторые характеристики, присущие каждой из наук об образовании (педагогике, психологии образования, философии образования, экономике образования, политологии образования, социологии образования), рассмотреть этот многогранный феномен как вид деятельности, как коммуникацию, ценность, социальный институт, социокультурное явление и процесс. Выводы. Применение междисциплинарности в исследованиях образования не только даст возможность рассмотреть данный социокультурный феномен во всем его многообразии, но и посредством сравнительных оценок разных методологических ориентиров позволит спрогнозировать его изменения и роль в будущем.

 Ключевые  слова 

образование, изменения образования, междисциплинарность исследований образования, социология образования, философия образования, психология образования, экономика образования

 Полный текст статьи

Список  литературы 

1. Бауман З. Индивидуализированное общество / пер. с англ. под ред. В. Л. Иноземцева. М. : Логос, 2002. 324 с.
2. Белл Д. Грядущее постиндустриальное общество : опыт социального прогнозирования / пер. с англ. под ред. В. Л. Иноземцева. М. : Academia, 2004, 783 с.
3. Кастельс М. Галактика Интернет: размышления об Интернете, бизнесе и обществе. Екатеринбург : У-Фактория : Изд-во Гуманит. ун-та, 2004. 327 с.
4. Образование в цифрах : 2022 : кратк. стат. сб. / Л. М. Гохберг, Л. Б. Кузьмичева, О. К. Озерова [и др.]. М. : НИУ ВШЭ, 2022. 132 с.
5. Россия в новую эпоху: выбор приоритетов и цели национального развития. Экспертный доклад / рук. авт. кол. Я. И. Кузьминов ; отв. ред. П. В. Орехин, П. Н. Нетреба. М. : НИУ ВШЭ, 2020. 112 с.
6. Ахвердиев К. Н. Основные методологические подходы в педагогике // Молодой ученый. 2010. № 6 (17). С. 308–310.
7. Макарова Л. Н., Юрьева М. Н. Интегративно-ресурсный подход как ведущий методологический ориентир развития критического мышления преподавателя и студента // Вестник Тамбовского университета. Сер.: Гуманитарные науки. 2013. № 7 (123). С. 138–148.
8. Зимняя И. А. Педагогическая психология. М. : Изд-во Моск. психол.-социал. ин-та ; Воронеж : МОДЭК, 2010. 447 с.
9. Психология образования: современный вектор развития : монография / науч. ред. С. Б. Малых, Т. И. Тихомирова ; отв. ред. И. А. Ершова. Екатеринбург : Урал. федер. ун-т им. первого Президента России Б. Н. Ельцина, 2020. 790 с.
10. Розин В. М. Философия образования : этюды-исследования. М. : Воронеж : Изд-во Моск. психолого-социального ин-та, 2007. 574 с.
11. Гершунский Б. С. Философия образования для XXI века. В поисках практико-ориенти-рованных образовательных концепций. М. : ИнтерДиалект+, 1997. 697 с.
12. Мандель Б. Р. Философия образования. М. : Берлин : Директ-Медиа, 2017. 501 с.
13. Днепров Э. Д. Российское образование в XIX – начале XX века : монография : в 2 т. Т. 1: Политическая история российского образования. М. : Мариос, 2011. 647 с.
14. Налетова И. В. Исследования высшего образования: концепт метафундаментализма : монография. Тамбов : Изд-во ТГУ, 2005. 306 с.
15. Анисовец Т. А. Экономика образования и образовательного учреждения. СПб. : НИУ ВШЭ, 2012. 178 с.
16. Щетинин В. П., Хроменков Н. А., Рябушкин Б. С. Экономика образования. М. : Рос. пед. агентство, 1998. 305 с.
17. Налетова И. В. Социология образования. Тамбов : Изд-во ТГУ, 2002. 154 с.
18. Meier A. Soziologie des Bildungswesens. Leipzig, 1974. 400 p.
19. Американская социология. Перспективы. Проблемы. Методы / пер. В. В. Воронин, Е. В. Зиньковский ; ред. Г. В. Осипов. М. : Прогресс, 1972. 392 c.
20. Социология образования. Труды по социологии образования. Т. XIII, вып. XXII / под ред. В. С. Собкина. М. : Ин-т социологии образования РАО, 2009. 256 с.
21. Смоленцева А. Ю. Организационный подход в изучении проблем вуза (зарубежный опыт) // Социологические исследования. 1999. № 6. С. 83–88.
22. Clark B., James С. Flexibility in Post-registration Nurse Education in England // Innovations in Education and Training International. 1998. Vol. 35. № 4. P. 292–301.
23. Ballantine S. H. The Sociology of Education: a systematic analysis. Englewood Cliffs : Prentice Hall, 2001. 479 p.
24. Нечаев В. Я. Социология образования. М. : Рос. акад. образования, 1998. 190 с.

Для цитирования

Налетова И. В. Междисциплинарность исследований современного образования // Электронный научный журнал «Наука. Общество. Государство». 2022. Т. 10, № 4. С. 99–109. doi:10.21685/2307-9525-2022-10-4-11